comunicasiòn para la interacciò social

Capítulo I:

1.1Generalidades de las Carreras 8
1.2Objetivo General de la Carrera8
1.3Perfil de Egreso 8
1.4Plan de Estudios de la Carrera 11
Capítulo II
:Competencias Transversales al Curriculum 12
Aspectos Específicos del Módulo
2.1 Presentación13
2.2Competencia del Módulo13
2.3Mapa del Módulo14
2.4Unidades de Aprendizaje15
2.5 Referencias Documentales16

Competencia Unidad de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje
1.1 Analiza la intención comunicativa de la información presentada en
diferentes medios de acuerdo con objetivos e intereses personales y
necesidades formativas.
10 horas
1. Comprende y reflexiona de
manera crítica la información.
60 horas
1.2 Comprende la información escrita identificando las principales ideas
expresadas y las relaciones que se establecen entre ellas, y evalúa la
intención, el contenido y estrategias discursivas de los diferentes tipos de
textos para el desarrollo de la competencia lectora.
50 horas
Comunicación para la
interacción social
90 horas
2. Expresa mensajes en diferentes
contextos.
30 horas
2.1 Interpreta mensajes de acuerdo con la intención y situaciones
comunicativas presentes en sus diversas relaciones personales, para
propiciar la interacción social.
10 horas
2.2 Emite mensajes de manera coherente y creativa, utilizando estrategias
discursivas acordes a la intención comunicativa.
20 horas

Unidad de Aprendizaje: Comprende y reflexiona de manera crítica la información Número 1
Competencia Específica: Analiza, comprende e interpreta información con el fin de modificar e integrar nuevos
conocimientos, inferir conclusiones a partir de ésta, que le permitan modificar sus puntos de vista y
asumir una postura personal sobre hechos sociales, científicos y tecnológicos de su interés.
60 horas
Resultado de Aprendizaje: 1.1 Analiza la intención comunicativa de la información presentada en diferentes medios, mediante la
lectura y comparación de la función de diversos recursos para realizar acciones y asumir una
actitud crítica hacia los mismos.
10 horas
Contenidos Actividades de Evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación
1.1.1 Comprensión de la
intención comunicativa
del mensaje.
• Informativo
• Persuasivo
• Apelativo
• De advertencia
1.1.2 Análisis de la función
persuasiva de
diferentes anuncios.
• Uso de lenguaje
connotativo
• Uso de eslogans
• Combinación de
lenguaje gráfico y
escrito
• Uso de elementos
escritos y auditivos
Actividades de Evaluación
1.1.1 Elabora un collage sobre la intención
comunicativa de los mensajes
provenientes de diferentes medios de
comunicación y participa en un debate
con el fin de analizar los efectos que
tienen éstos en la población
adolescente y escribe una propuesta
de lectura crítica de estos mensajes.
1.1.2 Elabora una historieta en la que se
exprese una actitud crítica ante los usos
discursivos, verbales y no verbales,
orientados a la persuasión ideológica
(especialmente el discurso televisivo y
el discurso publicitario) y ante la
utilización de contenidos y formas que
suponen una discriminación social,
racial, sexual, etc.

1.1.1 Collage elaborado.10%
Propuesta elaborada
Rúbrica.
1.1.2. Historieta elaborada.10%
Rúbrica.
1.2.1. Realización de
actividades previas a la
lectura de textos.
• Descriptivos.
• Narrativos,
• Expositivos,
• Argumentativos
• Prescriptivos
• Persuasivos
1.2.2 Utilización de estrategias
que faciliten la
comprensión y uso de la
información.
• Localización y
extracción de la
información del texto.
• Identificación de la
intención o de la idea
general del texto.
• Interpretación del
significado global y las
relaciones de los
segmentos
significativos del texto
• Reflexión sobre el
contenido
Inferencia de hechos
1.2.1 Resuelve cuestionarios previos a la
lectura de diferentes textos, que
incluyan preguntas sobre:
¿Para qué voy a leer? ¿De qué trata
este texto? ¿Qué sé de este texto?
¿Qué voy a aprender? ¿Qué me dice
su estructura? ¿Qué me dicen sus
imágenes o sus palabras clave?;
como un ejercicio de exploración y
conocimiento inicial del texto.
1.2.2 Elabora informes de lectura de varios
textos, que incluyan:
• La intención de la idea general del
texto
• El significado global y las relaciones
de los segmentos significativos del
texto
• Preguntas relacionadas con:
- La inferencia de hechos
- Comprensión de secuencias de
acontecimientos
- Establecimiento de relaciones
- Comprensión de hechos y
opiniones.
- Identificación de conclusiones
Opinión personal sobre la intención
del autor y sobre el contenido del texto

1.2.1 Cuestionarios resueltos.10%
Rúbrica.
1.2.2 Informes de lecturas
Rúbrica.30%

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SEP-ILCE. Lengua y comunicación. Nuestra palabra, Nivel Inicial.Guía de aprendizaje. México, Secretaría
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